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編者按：4月21日，新華社客戶端以《企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂 文科育人新思路》為題，報道我校人文學(xué)院《客贛方言與方言調(diào)查》特色課程通過“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”形式，實現(xiàn)高校教學(xué)與企業(yè)實踐的深度融合，為傳統(tǒng)文科專業(yè)課程改革提供了新的課程實踐。詳情如下：

在深入推進(jìn)新文科建設(shè)的背景下，南昌大學(xué)人文學(xué)院與龍南旅游發(fā)展投資（集團）有限責(zé)任公司開展的校企合作課程實踐引人關(guān)注。近日，該院《客贛方言與方言調(diào)查》特色課程通過“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”形式，實現(xiàn)高校教學(xué)與企業(yè)實踐的深度融合，為傳統(tǒng)文科專業(yè)課程改革提供了新的課程實踐。

此次校企合作始于去年雙方簽訂的戰(zhàn)略協(xié)議，以語言類專業(yè)課程為突破口，構(gòu)建“理論+實踐”雙軌教學(xué)模式。課程團隊打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求融入教學(xué)大綱，設(shè)置非遺博物館數(shù)字化建設(shè)、導(dǎo)游言語交際提升訓(xùn)練等實踐項目模塊，建立校企雙導(dǎo)師制考核評價體系。

近日一場特色課堂上，龍南市客家和陽明文化研究中心主任潘平等3位企業(yè)導(dǎo)師，通過圍屋文化、服飾文化、山歌文化三大主題，系統(tǒng)闡釋客家文化的獨特魅力。校方教師團隊則結(jié)合童謠、山歌中的語言現(xiàn)象，深度解析客家方言的語言學(xué)特征。課程尾聲，中外學(xué)生身著客家傳統(tǒng)服飾演繹山歌的場景，成為課堂教學(xué)成果的生動注腳。

南昌大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生黃蓉認(rèn)為，這種創(chuàng)新課堂讓理論知識變得觸手可及，沉浸式教學(xué)讓他們對中國地域文化有了更深認(rèn)知。

南昌大學(xué)人文學(xué)院副教授、課程負(fù)責(zé)人盧繼芳介紹，校企共建不僅體現(xiàn)在課程設(shè)計層面，更構(gòu)建起“實習(xí)實踐基地+項目小組+成果轉(zhuǎn)化”的完整鏈條。企業(yè)全程參與教學(xué)評價，學(xué)生需通過語言景觀設(shè)計等實操項目考核，這種“真刀真槍”的實訓(xùn)模式使學(xué)生提升了專業(yè)實踐能力。

南昌大學(xué)人文學(xué)院副院長劉小川認(rèn)為，“文科+”培養(yǎng)模式有效破解傳統(tǒng)人文學(xué)科實踐性不足的難題，通過引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)需求，推動專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展同頻共振。校企協(xié)同育人實現(xiàn)多方共贏：學(xué)生獲得實戰(zhàn)能力培養(yǎng)；高校優(yōu)化傳統(tǒng)課程體系，建設(shè)新型實踐平臺；企業(yè)則建立起穩(wěn)定的人才儲備庫，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。

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審校：許航、涂金鳳、朱文芳、陳小赤